Poglavje analizira vprašanje legitimnosti v kaznovanju na splošno, zajema pa tudi elemente, ki jih je mogoče aplicirati na neformalno in formalno kaznovanje otrok v šolskem sistemu. Vprašanje legitimnosti kaznovanja na eni strani zajema filozofsko-etično komponento, torej vprašanje imanentne legitimnosti sistema, na drugi strani pa zaznavno komponento, torej vprašanje dojete legitimnosti sistema. Prav slednja je za vzgojno ukrepanje v šolskem sistemu izjemnega pomena, saj razumevanje in sprejemanje vzgojnega ukrepa predstavljata predpostavko, na podlagi katere je sploh lahko vzgojni ukrep učinkovit.
COBISS.SI-ID: 3137002
Avtor analizira pogled na kaznovanje, ki skuša povezati utilitaristične in ekspresivne funkcije kazni. Takšno razumevanje kaznovanja ne zadeva le kazenskega pravosodja, temveč se nanaša na kazen kot družbeno institucijo. Avtor pokaže, da je pozitivna generalna prevencija v zadnjem času pridobila naklonjenost kot ideja, domnevno naprednejša od negativne generalne prevencije. Hkrati pa opozarja na pasti, povezane z njenim nekritičnim sprejemanjem, zlasti nevarnost, da pozitivna generalna prevencija postane apologetski pripomoček za upravičevanje družbenih norm, kakršne pač so.
COBISS.SI-ID: 1908046