Izhodišča: Sodelovanje različnih strok na področju zdravstva je vsakodnevna praksa. Kakšno pa je stanje na področju sodelovanja raziskovalcev različnih disciplin pri proučevanju konceptov s področja zdravstvene nege, pa je temeljno vprašanje, na katerega smo skušali odgovoriti v pričujočem prispevku. Metode: Uporabili smo metodo sistematičnega pregleda (kvalitativne sinteze) del, objavljenih v bazah podatkov MEDLINE in Cinahl with Full Text, preko brskalnika EBSCOhost, s pomočjo iskalnega niza: %interdisciplinary research% AND %nursing%. Začetno iskanje je podalo 677 zadetkov, na podlagi katerih smo v končni pregled vključili 42 prispevkov. Rezultati: Na podlagi predstavljenih elementov analize člankov smo identificirali štiri nadredne kategorije objavljenih del: multidisciplinarna skupina raziskovalcev proučuje interdisciplinarno temo (4 članki); (II) interdisciplinarno sodelovanje v praksi in znanosti (6 člankov), (III) interdisciplinarni problem oz. raziskovalna tema (17 člankov), (IV) interdisciplinarno raziskovanje v zdravstveni negi kot osrednji problem znanstvenega dela (14 člankov). V kvalitativni sintezi smo se usmerili predvsem na zadnjo identificirano kategorijo - interdisciplinarno raziskovanje v zdravstveni negi kot osrednji problem znanstvenega dela. Razprava: Pregled del sicer ne omogoča oblikovanje splošnih zaključkov, nakazuje pa, da je interdisciplinarno sodelovanje za zdravstveno nego manj značilno, pogostejša oblika sodelovanja v raziskovanju je multidisciplinarno raziskovanje. Med pogostejšimi disciplinami, ki sodelujejo z raziskovalci s področja zdravstvene nege so psihologija, medicina in statistika, pri čemer se polje sodelovanja različnih disciplin z leti širi in je odvisno tudi od problema proučevanja. Opravljeni pregled del kaže na potrebo po nadaljnjem raziskovanju področja interdisciplinarnega raziskovanja v zdravstveni negi in zdravstvu na splošno. Ena od možnih raziskav je tako pregled znanstvenih del in raziskovalcev, ki so pri pripravi teh sodelovali v slovenskem prostoru.
COBISS.SI-ID: 1024155950
Urejeno izobraževanje je temelj profesionalizacije vsake stroke in temelj za razvoj stroke kot znanstvene discipline. Izobraževanje mora temeljiti na lastnih raziskavah in upoštevati znanstvene dokaze raziskav. Namen raziskave je med ključnimi deležniki izobraževanja v zdravstveni negi ugotoviti razumevanje potreb po spremembah izobraževanja v zdravstveni negi, stališča o ključnih mednarodnih usmeritvah na področju izobraževanja in raziskovanja v zdravstveni negi, razumevanje koncepta »zdravstvena nega kot znanstvena disciplina« ter razumevanje »kompetenčnega modela v zdravstveni negi«.
COBISS.SI-ID: 1024191278
Teoretična izhodišča: Raziskave, ki proučujejo javno podobno in samopodobo medicinskih sester opozarjajo na vztrajnost tradicionalnega pogleda javnosti na zdravstveno nego. Namen raziskave, izvedene v sklopu CRP projekta Zdravstvena nega kot znanstvena disciplina, je bil proučiti prepričanja in stališča do poklica medicinska sestra med osnovnošolci, dijaki in študenti smeri Zdravstvena nega. Metode: Uporabili smo neeksperimentalni kvantitativni pristop k raziskovanju (anketa). Rezultati raziskave so pridobljeni na treh namenskih vzorcih: 1.984 osnovnošolcev, 221 srednješolcev in 213 študentov smeri Zdravstvena nega. Za namene raziskave smo na podlagi podobnih vprašalnikov oblikovali vprašalnik Prepričanja in stališča do poklica medicinska sestra. Verzija vprašalnika s 16 trditvami kaže najustreznejšo stopnjo zanesljivosti (?=0,81) in konstruktne veljavnosti, z dvema poddimenzijama »tradicionalne vloge« in »razvojen vloge« poklica. Rezultati: Osnovnošolci statistično pomembno višje (t=-48,25; p(0,001) ocenjujejo dimenzijo vprašalnika, ki opisujejo tradicionalne vloge poklica medicinska sestra, v primerjavi s trditvami, ki opisujejo razvojne vloge poklica. Dijaki in študenti zdravstvene nege so bolj homogena skupina v predstavah do poklica medicinska sestra, vendar so tudi med tema dvema skupinama pomembne razlike. V primerjavi s srednješolci študenti višje (t=-3,79, p(0,001) ocenjujejo trditve, ki odražajo prepričanja o uveljavljenosti razvojne vloge poklica medicinska sestra; srednješolci pa v primerjavi s študenti višje (t=3,08, p(0,05) ocenjujejo dimenzijo »tradicionalne vloge« poklica. Razprava: Rezultati raziskave nakazujejo vpliv izobraževanja za poklice v zdravstveni negi, saj so predstave osnovnošolcev bližje tradicionalni podobi medicinske sestre v družbi. Raziskava pritrjuje predhodnim ugotovitvam, da imajo šolajoči
COBISS.SI-ID: 1024212270
Uvod: Namen raziskave je bil ugotoviti razumevanje kompetenčnega modela vseh ravni izobraževanja v zdravstveni negi med ključnimi deležniki, kot ključnega za razumevanje potreb po spremembah izobraževanja v zdravstveni negi. Metoda: Uporabljena je bila eksplorativna kvantitativna raziskovalna metoda. Za ugotavljanje kompetenčnega modela v zdravstveni negi smo uporabili kategorije izvajalcev zdravstvene nege, ki jih je opredelilo Združenje European Federation of Nurses. Rezultati: European Federation of Nurses kompetenčni model za kategorijo izvajalca »zdravstveni asistent« je slabo sprejet med učitelji zdravstvene nege v srednjih šolah. Strinjanje s poimenovanji, splošnimi in specifičnimi kompetencami je bilo v večji meri izraženo pri vodstvenem kadru, mentorjih dijakov in študentov, vsem, ki so se izobraževali na področju raziskovanja in imeli dostop do podatkovnih baz, ter vsem, ki so se izobraževali na področju na dokazih podprtega dela. Razprava: Tradicionalno izobraževanje na srednješolskem nivoju v Sloveniji in primerjava z drugimi državami v EU kaže na potrebo po spremembah tako na področju izobraževanja kot tudi delovanja v kliničnih okoljih. V Sloveniji je zasidrano tradicionalno pojmovanje in poimenovanje poklica medicinske sestre na dveh različnih nivojih izobraževanja, kar se v klinični praksi kaže v pomanjkanju diplomiranih medicinskih sester, kar pomeni da veliko poklicnih aktivnosti zdravstvene nege izvajajo medicinske sestre s srednješolsko izobrazbo.
COBISS.SI-ID: 1024212526
Uvod: Pomemben doprinos k razumevanju izobraževanja v zdravstveni negi daje EFN-matrika štirih kategorij izvajalcev zdravstvene nege: zdravstveni asistent, diplomirana medicinska sestra, diplomirana medicinska sestra specialistka in diplomirana medicinska sestra na zahtevnejših oblikah dela. Metode: Za ugotavljanje razumevanje kompetenčnega modela glede na ravni izobraževanja v zdravstveni negi je bila uporabljena tehnika skupinskega konsenza. Raziskava je bila izvedena oktobra, leta 2016. V namenski vzorec je bilo vključenih 32 ključnih deležnikov iz področja izobraževanja v zdravstveni negi, izvajalcev zdravstvene nege ter različnih delovnih teles za področje zdravstvene nege v Sloveniji. Oblikovanih je bilo 11 stališč in 4 odprta vprašanja, do katerih so se udeleženci raziskave javno opredelili v skupinah konsenza. Rezultati: Udeleženci raziskave se z več kot 70% strinjajo, da je potrebno urediti nivoje izobraževanja in s tem povezane kompetence, da je povezanost med srednješolskimi in visokošolskimi zavodi slabo oz. sporadično razvita, da je potreben razvoj visokošolskih programov tako iz vidika EU Direktive, kot iz vidika razvoja Bolonjske vertikale, da je v Sloveniji potrebna konstruktivna razprava o kompetencah in obsegu srednješolskega izobraževanja v zdravstveni negi ter, da so tovrstne raziskave potrebne. Konsenz je bil dosežen, da je potrebno sprejeti kompetenčni model kot celoto za Slovenijo ter, da je preseganje kompetenc TZN v kliničnih okoljih predvsem posledica pritiskov v delovnem okolju, ker management ne zaposli dovolj visokošolsko izobraženega kadra. Pri stališčih o kompetencah glede na kategorije izvajalcev raziskava pokaže nestrinjanja med udeleženci. Razprava: Raziskava je podala ugotovitve, da je potrebno določiti kompetence, sistematizacijo in nivoje kompetenc glede na ravni izobraževanja. Rezultati izvedene raziskave kažejo tudi na razhajanja in nezaupanje glede izobraževanja med srednjimi šolami in visokošolskimi zavodi, kar da ugotovitev, da je za razumevanje in udejanjanje zdravstvene nege kot znanstvene discipline potrebno povezovanje izobraževalnih, zdravstvenih in drugih institucij ter med poklicno sodelovanje.
COBISS.SI-ID: 1024212782