Član skupine je sodeloval pri razvoju pristopa, ki lahko pripelje do učinkovitih zdravstveno informacijskih analiz in informacijsko podprtih kliničnih poti, s tem pa tudi do kakovostnejšega, z dokazi podprtega zdravljenja. Pristop vključuje štiri faze: 1) zajem potreb pacientov, 2) informacijsko modeliranje kliničnih poti, 3) vnos klasičnih kliničnih podatkov oz. samodejni zajem podatkov preko različnih vrst senzorjev in 4) analiza vseh zbranih podatkov in generiranje novega znanja. Za zagotovitev prenosljivosti podatkov je bila predlagana uporaba standarda openEHR.
F.22 Izboljšanje obstoječih zdravstvenih/diagnostičnih metod/postopkov
COBISS.SI-ID: 3396780Učbenik se ukvarja z vzroki učnih težav pri učencih, opredeljuje posamezne težave, njihove značilnosti na nevrološki, kognitivni in vedenjski ravni ter različne možnosti pomoči v šoli. Pri specifičnih učnih težavah (disleksiji, diskalkuliji, neverbalnih učnih težavah), ADHD, težavah zaradi pomanjkljive samoregulacije pri učenju vključuje tudi povezave z oz. razloge zaradi pomanjkljivega kognitivnega nadzora.
F.17 Prenos obstoječih tehnologij, znanj, metod in postopkov v prakso
COBISS.SI-ID: 287118848Člani programske skupine so člani uredniških odborov naslednjih mednarodnih in nacionalnih revij: Cirila Peklaj - European Journal of Psychology of Education, Preverjanje in ocenjevanje; Valentin Bucik - Suvremena psihologija, Šolsko polje; Sonja Pečjak - Psihologijske teme, Vzgoja in izobraževanje; Andreja Avsec - Anthropos, Psihološka obzorja; Anja Podlesek - Psihološka obzorja.
C.06 Članstvo v uredniškem odboru
COBISS.SI-ID: 236119Razvili smo kratek vprašalnik za merjenje kognitivnih in metakognitivnih strategij učenja pri osnovnošolcih. Prvi del vprašalnika vključuje 13 postavk, s katerimi merimo tri faktorje kognitivnih strategij: elaboracijske strategije, strategije ponavljanja in strategije povezovanja verbalnega in slikovnega gradiva. Drugi del vključuje 15 postavk in meri tri faktorje metakognitivnih strategij učenja: načrtovanje in evalvacijo, spremljanje in regulacijo. Preverjanje psihometričnih značilnosti vprašalnika na vzorcu 247 12- do 14-letnih učencev je pokazalo ustrezno zanesljivost in konstruktno veljavnost vprašalnika. Vprašalnik je uporaben kot samoocenjevalna mera vidikov kognitivnega nadzora v obdobju zgodnjega mladostništva.
F.21 Razvoj novih zdravstvenih/diagnostičnih metod/postopkov
COBISS.SI-ID: 62393186Izvedba tudi najbolj enostavnih kognitivnih nalog zahteva koordinirano izvedbo širokega nabora operacij in integracijo dostopnih informacij. Kognitivno procesiranje ob tem poteka v kontekstu stalno spreminjajočega se okolja, v katerem se je potrebno hitro in prožno odzvati na nove zahteve ter uspešno filtrirati potencialne motnje. Te sposobnosti skupaj tvorijo prožni kognitivni nadzor. V eksperimentalni psihologiji kot tudi v klinični praksi so v uporabi številne naloge, ki preverjajo sposobnost preklapljanja, največkrat le med dvema enostavnima nalogama. Zato smo razvili novo nalogo prožnega kognitivnega nadzora, ki zahteva preklapljanje med kompleksnimi nalogami filtriranja in integracije informacij, in oceniti njene psihometrične lastnosti. Udeleženci (N=219; 142 žensk), stari med 10 in 85 let, so izvedli skrajšano različico naloge prožnega preklapljanja in baterijo standardnih kognitivnih testov. Naloga prožnega preklapljanja je obsegala slušne in vidne dražljaje ter štiri kompleksna pravila oblikovanja odgovora, ki so zahtevali uporabo različnih kognitivnih sposobnosti (selektivne pozornosti, delovnega spomina, sklepanja, inhibicije vedenja, preklapljanja dejavnosti, odločanja) in domen znanj (matematike, jezika, semantičnega znanja idr.). Beležili smo pravilnost in hitrost odgovorov v pogojih z in brez preklapljanja med pravili. Analiza zbranih podatkov je pokazala visoko variabilnost v hitrosti in pravilnosti izvedbe naloge med udeleženci. Rezultati naloge prožnega preklapljanja so pomembno korelirali z rezultati drugih preizkušenj kognitivnega nadzora (testi sledenja, delovnega spomina, besedne fluentnosti in Londonskimi stolpi). Naloga se je izkazala kot uspešna pri vzpodbujanju in preizkušanju prožnega kognitivnega nadzora, njene korelacije z drugimi testi pa kažejo, da zajema prožno in usklajeno delovanje številnih izvršilnih procesov, kar kaže na njeno potencialno uporabnost za psihodiagnostične namene.
F.21 Razvoj novih zdravstvenih/diagnostičnih metod/postopkov
COBISS.SI-ID: 62030690