Namen raziskave je bil ugotoviti, kako slovenski učenci in dijaki različnih starostnih skupin razlagajo delčno naravo snovi, kot sta voda in zrak. Kvalitativna raziskava je vključevala po pet učencev in dijakov iz vsake starostne skupine 12, 14 in 16 let. Za zbiranje podatkov je bil uporabljen polstrukturiran razgovor, ki vključuje štiri računalniško prikazane naloge. Rezultati raziskav kažejo, da so vsi učenci pravilno ugotovili agregatna stanja vode na ravni delcev. Ugotovljeno je bilo, da so učenci težko pojasnili svoj odgovor. Rezultti kažejo: (a) napačna razumevanja pri razlagi snovi na ravni delcev, (b) nepravilnosti pri razlikovanju med makro in submikro ravnjo snovi, in (c) neustrezen opis submikroskopske ravni snovi na osnovi makroskopske predstavitve. Rezultati raziskav omogočajo vpogled v mentalne modele učencev in dijakov in služijo kot izhodišče za načrtovanje učnih pristopov pri pouku kemije.
COBISS.SI-ID: 11578697
Vedno več besedil beremo z različnih vrst zaslonov. Oblika in velikost pisave vplivata na čitljivost besedil. Namen te raziskave je bilo preverjanje čitljivosti različnih pisav upodobljenih na LCD zaslonih. Dve pisavi (georgia in verdana), oblikovani za zaslonske upodobitve, v 8 različnih velikostih sta bili analizirani s tehnologijo za sledenje očesnim premikom. Besedilo stavljeno s pisavo verdana je bilo, ne glede na uporabljeno velikost, prebrano hitreje. Pri obeh pisavah se je hitrost branja povečevala s povečevanjem velikosti črkovnih znakov. Hkrati se je s povečevanjem velikosti pisave povečevalo število zaustavitev (fiksacij), a čas trajanja fiksacij se je skrajševal.
COBISS.SI-ID: 3116912
V raziskavi nas je zanimalo, kako si učenci razlagajo dogajanje v oveneli rastlini na makroskopski in submikroskopski ravni. Analizirali smo odgovore 40 sedmošolcev in 31 devetošolcev. Sodelujoči učenci so večinoma uspešno pojasnili opazovani biološki pojav na makroskopski ravni, več preglavic pa jim je povzročala razlaga dogajanja na submikroskopski (delčni) ravni prezentacije. Nalogo so učenci označili kot težko in srednje zanimivo. Večina učencev ni znala pravilno pojasniti, kaj predstavljajo delci v animacijah. Kljub temu so učenci najpogosteje izbrali ustrezno izmed treh animacij, ki naj bi prikazovale gibanje delcev v celici. Nekateri učenci so si pri utemeljitvi pomagali s poznavanjem zgradbe in delovanja celice na mikroskopski ravni. Iz analize rezultatov lahko vidimo, da uporaba večpredstavnih učnih gradiv zahteva poglobljen vsebinski premislek, upoštevanje različnih ravni prezentacij in predznanja učencev. Izkazalo se je, da so učenci slabo poznali delčno zgradbo snovi, kar je posledično vplivalo na njihove učne dosežke. V nadaljnjih raziskavah bi bilo smiselno preveriti, ali bi učenci uspešneje reševali nalogo, če bi poleg makroskopske in submikroskopske ravni uporabili tudi mikroskopsko raven prezentacije.
COBISS.SI-ID: 11779657