Cilj magistrskega dela je ugotoviti poznavanje in razumevanje pojmov, povezanih s kroženjem snovi v naravi pri učencih starih 8, 11 in 14 let. V ta namen je bila pripravljena e-učna enota prilagojena posamezni starostni skupini otrok. Obravnava vsebine izhaja iz povezovanja makroskopskih lastnosti posameznih agregatnih stanj z njihovo razlago na submikroskopskem nivoju delcev.
D.10 Pedagoško delo
COBISS.SI-ID: 1571676Pri učenju kemije učenci spoznajo podatke in informacije, ki si jih poskušajo zapomniti, o njih razmišljati in jih uporabljati v novih situacijah. Pomembno je, da učitelj učence uči učenja kemije, prepozna in upošteva njihove kognitivne stile in učne stile, mentalne strukture gradi na njihovem predznanju, v pouk vključuje spoznanja o motivaciji in uporabi učinkovite učne strategije. Vodeno aktivno učenje kemije (VAUK) je učna strategija pri kateri so bili učenci eksperimentalne skupine aktivno vključili v sodelovalno učenje kemije. Pri učenju z uporabo VAUK učnih enot učenci razvijajo mentalne modele pojmov z delom, ki ga sami organizirajo in je tudi prilagojeno zmožnostim posameznika v skupini. Učenci morajo za doseganje ciljev, zastavljenih v posameznih učnih enotah, s procesom raziskovanja na različnih stopnjah zahtevnosti oblikovati specifične zaključke. Raziskali smo vplivov inovacije poučevanja kemije na razumevanja lastnosti elementov in njihovih spojin na treh ravneh pri osnovnošolcih v 8. razredu. Hkrati je bil raziskan odnos učencev do kemije, kako se kemijo učijo, kakšen je njihov pogled na učenje v skupini in kakšno realno oziroma idealno mnenje imajo o kemiji. Študija je bila zasnovana kot eksperimentalna pedagoška raziskava pri čemen so bili učenci sodelujočih osnovnih šol razporejeni v dve skupini, kontrolno in eksperimentalno, glede na oddelek, ki so ga obiskovali. Učenci, ki so spoznavali vsebine z VAUK učno strategijo so izkazali statistično pomembne razlike v realnem in idealnem mnenju o pouku kemije v treh dimenzijah pogledov učencev na motivirajoče učno okolje. Bolje so se naučili povezovati ravni kemijskih pojmov. Prav tako so izkazali statistično pomembno boljše realno mnenju o pouku kemije po nekaterih dimenzijah, ki so opisane v delu, kot učenci, ki niso bili poučevani z VAUK učno strategijo.
D.10 Pedagoško delo
COBISS.SI-ID: 1565788