Anksioznost je kognitivni, čustveni, vedenjski in fiziološki odziv posameznika skupaj z občutji ogroženosti vzroka katere se posameznik ne zaveda. Agresivnost je vedenje, ki ima namen ali dejansko povzroči škodo sebi ali drugemu. Prispevek se osredotoča na oba pojma, ki sta vsaj do neke mere med seboj povezana (koeficienti korelacije se gibljejo okoli 0.30). Tako anksioznost ko tudi agresivnost imata izrazito negativne posledice tako za posameznika kot tudi za šolo Flannery, Vazsonyi & Waldman, 2007; Stallard, 2009). Cilj prispevka je raziskovanje odnosa med anksioznostjo in agresivnostjo in načinov kako lahko ta odnos uporabimo pri načrtovanju intervencij ter preventivnih dejavnosti za anksioznost in agresivnost še posebej v šolskem okolju. V analizah so uporabljeni empirični podatki dveh lestvic: LAOM lestvica anksioznosti za otroke in mladostnike (Kozina, 2011) in LA lestvica agresivnosti (Kozina, 2013) na velikih reprezentativnih vzorcih osnovnih (N=10427) in srednjih šol (N=3343) – prečni raziskovalni načrt. Naša predpostavka je,da lahko anksioznos razumemo kot vir agresivnosti. Podatki o anksioznosti in agresivnosti učencev in dijakov so bili analizirani s pomočjo strukturnega modeliranja odnosov. Na ta način smo preverili hipotezo ali lahko z povečane anksioznosti učencev in dijakov sklepamo na povečano agresivnost teh istih učencev in dijakov. Predpostavlja deloma temelji na frustracijski teoriji agresivnost v sklopu katere lahko anksioznost razumemo kot frustracijo (Dollard, Dobb, Miller, Mowrer & Sears, 1939) in delno na modelu obrambnega vedenja M.F. Delfos (2004), ki anksioznost in agresivnost vzročno poveže. Dodatno so analize predstavljene ločeno po spolu in po vključenih starostnih skupinah (4 in 8 razred) kar bo omogočilo večjo posplošljivost rezultatov in izpeljanih zaključkov. Na podlagi rezultatov so podane smernice.
B.03 Referat na mednarodni znanstveni konferenci
COBISS.SI-ID: 2704983Publikacija predstavlja novo nastalo lestvico agresivnosti za merjenje agresivnosti v šolskem okolju (njen nastanek in uporabo). Vsebina: agresivnost, agresivnost v šolskem okolju, merjenje agresivnosti, zmanjševanja agresivnosti, razvoj lestvice, opis lestvice (cilja populacija, oblika, namen), prihometrične značilnosti (vzorec, veljavnost, zanesljivost, občutljivost), izvedba in vrednotenje, interpretacija (norme, profil, priporočila, primer).
F.21 Razvoj novih zdravstvenih/diagnostičnih metod/postopkov
COBISS.SI-ID: 273923840Publikacija predstavlja novo nastalo lestvico anksioznosti za merjenje anksioznost v šolskem okolju (njen nastanek in uporabo). Vsebina: anksioznost, anksioznost v šolskem okolju, merjenje anksioznosti, zmanjševanje anksioznosti, razvoj lestvice, opis lestvice (cilja populacija, oblika, namen), psihometrične značilnosti (vzorec, veljavnost, zanesljivost, občutljivost), izvedba in vrednotenje, interpretacija (norme, profil, priporočila, primer).
F.21 Razvoj novih zdravstvenih/diagnostičnih metod/postopkov
COBISS.SI-ID: 273924352