Med 17. in 20. Septembrom 2014 je Slovenija gostila 14. ECHA konferenco; to je mednarodna konferenca, ki jo na dve leti organizira ECHA, Evropski svet za visoko sposobne (European Council for High Ability. Konference se je udeležilo pb. 350 strokovnjakov iz 40 držav, ki so v štirih konferenčnih dneh predstavili 186 znanstveno-raziskovalnih in strokovnih prispevkov. Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani je bila soorganizator konference. Dr. Mojca Juriševič, članica programske skupine, pa je bila predsednica Programskega sveta.
B.02 Predsedovanje programskemu odboru konference
COBISS.SI-ID: 275208960Učenci naj bi razvili ustrezne naravoslovne kompetence med osnovnošolskim izobraževanjem. Namen raziskave je preučiti razvoj učenčevega razumevanja določenih bioloških, kemijskih in fizikalnih pojmov in oceniti njihovo motivacijo za učenje naravoslovja med implementacijo PROFILES učnih modulov. Skupno je v raziskavi sodelovalo 989 učencev. Podatki so bili zbrani z MoLE vprašalnikom in preizkusi znanja. V vsaki šoli so bili učenci razdeljeni v kontrolno in eksperimentalno skupino. Najmanj dva PROFILES učna modula sta bila uporabljena v raziskavi. Rezultati kažejo, da obstajajo razlike med učenci kontrolne in eksperimentalne skupine v komponenti Relevantnost vsebin, pri ostalih pa razlike niso statistično pomembne. Primerjava znanja učencev pri vseh predmetih kaže, da obstajajo določene razlike med eksperimentalno in kontrolno skupino vendar je potrebna nadaljnja analiza. Zaključiti je mogoče, da naj bi učitelji uporabljali PROFILES module pri svojem delu, da bi dosegli boljše rezultate, vendar bi bilo potrebno nekoliko spremeniti njihovo implementacijo.
B.03 Referat na mednarodni znanstveni konferenci
COBISS.SI-ID: 9989449Namen znanstvene monografije z naslovom Učenje z razumevanjem pri pouku kemije je predstavitev nekaterih trenutnih raziskovalnih rezultatov na področju poučevanja in učenja kemije. 41 avtorjev iz 13 držav je preučevalo različne pristope poučevanja kot na primer konstruktivizem, laboratorijske aktivnosti, uporaba osebnega odzivnega sistema, kemija v forenziki, kemija v kontekstu... poučevanje za spodbujanje razumevanja kemijskih pojmov je navadno za učitelje izziv in kompleksna naloga, in ni le pomembno, da učenci vidijo pomen naučenega, temveč tudi da kemijske pojem razumejo dovolj poglobljeno.
C.01 Uredništvo tujega/mednarodnega zbornika/knjige
COBISS.SI-ID: 9978953Monografija vključuje štiriindvajset znanstvenih prispevkov, ki obravnavajo različna vsebinska področja edukacije in tudi različne ravni vzgojno -izobraževalnega sistema. Prispevki obravnavajo področje izobraževanja otrok s posebnimi potrebami, ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti v visokošolskih inštitucijah, timsko delo v vrtcu in šoli, različne pristope poučevanja naravoslovnih predmetov, izobraževanje učencev priseljencev itd. Monografija je dober prikaz aktualnih tem na področju edukacije in dobro študijsko gradivo za študente.
C.02 Uredništvo nacionalne monografije
COBISS.SI-ID: 275489024Knjiga je delo, ki je nastalo v sodelovanju profesorjev Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani. Vsebuje 22 poglavij, ki izpostavljajo različna teoretska ozadja ter didaktične pristope za delo z nadarjenimi učenci v osnovni šoli. Je strokovno delo, ki ima cilj senzibilizirati in motivirati učitelje osnovne šole za vključujoči pristop in razvijanje učnih potencialov učencev.
C.02 Uredništvo nacionalne monografije
COBISS.SI-ID: 276725248