Namen znanstvene monografije z naslovom Učenje z razumevanjem pri pouku kemije je predstavitev nekaterih trenutnih raziskovalnih rezultatov na področju poučevanja in učenja kemije. 41 avtorjev iz 13 držav je preučevalo različne pristope poučevanja kot na primer konstruktivizem, laboratorijske aktivnosti, uporaba osebnega odzivnega sistema, kemija v forenziki, kemija v kontekstu... poučevanje za spodbujanje razumevanja kemijskih pojmov je navadno za učitelje izziv in kompleksna naloga, in ni le pomembno, da učenci vidijo pomen naučenega, temveč tudi da kemijske pojem razumejo dovolj poglobljeno.
C.01 Uredništvo tujega/mednarodnega zbornika/knjige
COBISS.SI-ID: 9978953Med 17. in 20. Septembrom 2014 je Slovenija gostila 14. ECHA konferenco; to je mednarodna konferenca, ki jo na dve leti organizira ECHA, Evropski svet za visoko sposobne (European Council for High Ability. Konference se je udeležilo pb. 350 strokovnjakov iz 40 držav, ki so v štirih konferenčnih dneh predstavili 186 znanstveno-raziskovalnih in strokovnih prispevkov. Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani je bila soorganizator konference. Dr. Mojca Juriševič, članica programske skupine, pa je bila predsednica Programskega sveta.
B.02 Predsedovanje programskemu odboru konference
COBISS.SI-ID: 275208960Osrednji temi visokošolskega učbenika Glasbene dejavnosti opismenjevanja sta glasbena pismenost in glasbeno opismenjevanje. Avtorici obravnavata pismenost kot zmožnost vzpostavljanja komunikacije v določenem simbolnem sistemu. Zato glasbeno pismenost opredeljujeta kot skupek sposobnosti, spretnosti in znanj, ki nam omogočajo, da glasbo poslušamo, doživljamo, vrednotimo, izvajamo in ustvarjamo. Pri tem je v ospredju značilni proces glasbenega opismenjevanja, ki je teoretično in praktično utemeljen skozi faze poslušanja in izvajanja ter branja in pisanja glasbe. Inovativnost pristopa k obravnavani temi se kaže v samem načinu podajanja informacij in utemeljevanja. Namreč, knjiga je izdana v e-obliki. Ker je glasba v osnovi avditivne narave, lahko bralec na ta način informacije sliši ter preverja in usvaja ob neposredni povezavi na poslušanje avdio in video posnetkov s portala YouTube. Tak način povezovanja različnih učnih okolij omogoča doseganje visoke ravni interaktivnosti. Uporabnik se glasbe uči iz glasbe same, ob tem pa si razvija sposobnost audiacije, obliko glasbenega mišljenja, ki omogoča in podpira procese glasbenega opismenjevanja.
D.10 Pedagoško delo
COBISS.SI-ID: 281190400Monografija vključuje štiriindvajset znanstvenih prispevkov, ki obravnavajo različna vsebinska področja edukacije in tudi različne ravni vzgojno -izobraževalnega sistema. Prispevki obravnavajo področje izobraževanja otrok s posebnimi potrebami, ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti v visokošolskih inštitucijah, timsko delo v vrtcu in šoli, različne pristope poučevanja naravoslovnih predmetov, izobraževanje učencev priseljencev itd. Monografija je dober prikaz aktualnih tem na področju edukacije in dobro študijsko gradivo za študente.
C.02 Uredništvo nacionalne monografije
COBISS.SI-ID: 275489024Revija Centra za študij edukacijskih strategij je mednarodno recenzirana revija, z mednarodnim uredniškim odborom, s prostim dostopom. Izhajati je začela leta 2011. Namenjena je objavljanju znanstvenih prispevkov, teoretičnih in empiričnih, s področja izobraževanja učiteljev in edukacijskih ved. Revija izide štirikrat letno. Številke so običajno tematsko usmerjene, v vsaki pa je prostor tudi za druge vsebinske prispevke in predstavitve novejših publikacij. Revija je bila vključena v bazo Scopus in EBSCO - Education Source Publications ter v nekaj manjših baz, s čimer želimo revijo promovirati čim širšemu krogu bralcev. Člani programske skupine sodelujemo v uredniškem odboru revije.
C.04 Uredništvo mednarodne revije
COBISS.SI-ID: 252707584