Prispevek predstavlja razvoj sistema za upravljanje kompetenc v mednarodnih večkulturnih okoljih na organizacijski in individualni ravni. Izobraževanje in usposabljanje se sooča zahtevami industrije in trgov dela na mednarodni ravni. Sistem za upravljanje kompetenc omogoča preglednost, priznavanje, mobilnost in partnerstva med izvajalci izobraževanja in usposabljanja z industrijo in zainteresiranimi deležniki na mednarodni ravni. Glavne skupine uporabnikov sestavljajo organizacije izobraževanja in usposabljanja, delodajalci, industrija, tehnološki centri, agencije, zbornice, združenja, oblikovalci politike, učitelji, študenti in iskalci zaposlitve, delavci. Obstaja stalna zahteva po uskladitvi potrebnih (delodajalcev) in pridobljenih znanj (iskalcev zaposlitve). Sistem upravljanja kompetenc vključuje e-mentorstvo za usmerjanje na programe usposabljanja. Sistem upravljanja kompetenc omogoča povezavo med notranjo razsežnostjo (individualne značilnosti) in zunanjo razsežnostjo, odražajoč zahteve delovnih procesov.
V članku so predstavljene metode e-izobraževanja in dejavniki, ki plivajo na sprejetost metod in oblik učenja podprtega z IKT med študenti zdravstvene nege. Podane so osnovne usmeritve pripravljavcem programov kako povečati sprejetost metod in tako vplivati na informacijsko pismenost in digitalne komeptence medicinskih sester in hkrati na pridobivanje dodatnih znanj, ki vplivajo na že obstoječe kompetence in pridobivanje novih. V okviru kompetenčnega načrtovanja kurikuluma so podana izhodišča za načrtovanje generičnih digitalnih kompetenc in predmetno-specifičlnih kompetenc na področju e-zdravstva.
COBISS.SI-ID: 5327969
EuroPsy - evropski certifikat iz psihologije predstavlja izobraževalni okvir in minimalne standarde za usposabljanje psihologov v različnih evropskih državah. V tem okviru je zahtevano leto supervizirane prakse pred začetkom samostojnega opravljanja psihološke dejavnosti. V Sloveniji supervizirana praksa do zdaj ni bila regulirana. Prispevek predstavlja projekt, katerega cilj je bil vzpostaviti mrežo mentorjev supervizirane prakse in razviti model usposabljanja mentorjev in študentov med študijsko ali supervizirano prakso. Predstavljeni so koraki usposabljanja: spoznavanje kompetenčnega pristopa in načrtovanje nalog, praktične aktivnosti v delovnih okoljih, strukturirana refleksija in ocena kompetenc študentov in mentorjeve vloge. Predstavljena je evalvacija projekta in smernice za programe usposabljanja za supervizirano prakso.