Nove tehnologije dodobra prežemajo tako kvalitativno kot kvantitativno raziskovanje. Poglavje kaže, kako se klasične fokusne skupine izvajajo s pomočjo inteneta, kaj so prednosti, slabosti in metodološki problemi takšne izvedbe.
COBISS.SI-ID: ni še vpis
Raziskovanje učinkov IKT na izobraževalne dosežke učencev predstavlja svojevrsten izziv, saj na učenje vpliva več med seboj povezanih dejavnikov in procesov, ki potekajo na več nivojih (npr.: učenec – učitelj – šola). Učinki različnih dejavnikov na dosežke učencev se prepletajo, kar velja tudi za IKT. Z raziskavo sicer lahko pokažemo izboljšanje dosežka učencev skozi čas, vendar je težko ugotoviti, ali je bila pri tem kritična ravno uporaba IKT, ali je imela IKT zgolj posreden vpliv preko drugih dejavnikov ali pa je to le rezultat drugih dejavnikov (ki jih težko kontroliramo). Uporaba IKT za učenje in poučevanje je pogosto povezana z drugimi dejavniki, kot sta način poučevanja in učenja, značilnosti učencev, značilnosti vodstva šole, značilnosti ocenjevanja idr. Zato je potrebno IKT kot dejavnik učinka obravnavati v povezavi z drugimi dejavniki in je razumevanje povezave IKT in drugih dejavnikov ključnega pomena za proučevanje učinkov IKT na dosežke učencev. Raziskovalna vprašanja (a) Na kakšen način uporaba IKT vpliva na dosežke učencev? (b) Ali ima uporaba računalnika (ali interneta) statistično značilen vpliv na dosežke učencev?
COBISS.SI-ID: 31017309