Knjiga tematizira, problematizira in predlaga izhodišča za obravnavo in regulacijo konstrukcij (porno)spolnosti in nasilja v medijih, predvsem pa v vsebinah produktov in storitev informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) oz. novih medijev. Hkrati postavlja tudi sodobno, na feministični teoriji temelječo, epistemološko platformo. Svoj predmet raziskuje skozi analizo diskurzov, skozi katere je opredeljen v javnosti in v vzgojno-izobraževalnem procesu (medijski, legislativni in regulativni, javnomnenjski, pedagoški, poljudno medicinski in poljudno socialno-psihološki govor). (Ne)kompetence otrok in mladih glede spolnosti in odnosov pa je tudi točka, na kateri se povezujeta področji, ki normirata odraščanje in na katerih se dogaja in obnavlja spolno diskriminatorno ospoljenje. Kot je razvidno, gre za področji šolanja in (novih) medijev, ki na diferencirane načine vključujeta pojavnosti spolno zaznamovanega nasilja in pornografizirane seksualnosti.
COBISS.SI-ID: 252996096
Novi mediji se integrirajo v otroštvo in postajajo osrednjega pomena v preučevanju pogojev seksualizacije in ospoljenja. V tem razmerju imajo pomembno vlogo instance nadzora: starši, šola, država, naddržavne ustanove in tudi samo raziskovanje. Slednje je povezano s politiko, ki pa ne deluje neodvisno od kapitala. V pričujoči študiji z aplikacijo kritične in semiotične analize na primeru zadnje obsežne kvantitativne raziskave na področju otroštva in novih medijev dokazujemo, da sprega med kapitalom, politiko in raziskovanjem normira razmerje med otroci in novimi mediji (pa tudi starševsko vlogo in vlogo šole ter države v njem) in tako opušča priložnost za pripoznanje nekaterih inherentnih razumevanj virtualno povečane realnosti s strani samih otrok.
COBISS.SI-ID: 2282071
Avtorici v članku definirata kategorije spola, spolnosti, moči in telesnosti iz perspektive feministične teorije in teorije vednosti – oblasti (Foucault) in to v širšem okviru soočanja feministične in klasične znanstvene epistemologije. Razgrajujeta dominantni dihotomični kategoriji spola in nakazujeta manko kvantitativnih raziskav v tem okviru, kot rešitev predlagata poudarek na epistemološkem pristopu k izhodiščnim kategorijam in konceptom ter osmišljanje kvantitativnega raziskovanja kot postopka za poglabljanje kategorij ospoljenih družbenih skupin.
COBISS.SI-ID: 1492621
Razprava sopostavlja dve spoznavni paradigmi, pozitivistično in konceptualno. Skozi raziskovanje znanstvenega razumevanja konstrukcij spolov v izobraževanju in s pomočjo sodobne teorije spolov avtorici ugotavljata, da spol skozi spolno dihotomijo v raziskovanju ni ustrezno (so)konstruiran. Poleg tega homogenost dveh spolnih skupin ne ustreza življenjskim izkušnjam. Avtorici predstavita feministični epistemski prispevek h kategorizaciji spola v kvantitativnem sociološkem raziskovanju: širitev spolnih kategorij in segmentacijo raziskovanih spolnih skupin v skladu z multiplimi razmerji družbenih moči.
COBISS.SI-ID: 2080599
Besedilo izhaja, širše, iz feministične teorije, ki je razumljena kot boj za občo vednost, in, ožje, iz feministične epistemologije in njenega koncepta umeščenih vednosti. Predstavljena je njuna relevantnost za polje vzgoje in izobraževanja. Najprej so podrobneje predstavljena nekatera temeljna izhodišča oziroma postulati, v katerih sta v ospredju družbena umeščenost spoznavajočega subjekta in problematizacija pojma objektivnosti, ter kritično ovrednotena. V nadaljevanju je v tem teoretičnem okviru v ospredju kurikulum in njegova »druga plat«, prikriti kurikulum, ki ga beremo kot epistemološko temo.
COBISS.SI-ID: 2064983