Glavni namen raziskave je bil ugotoviti, katere neodvisne spremenljivke vplivajo na sposobnost učencev za risanje in branje submikropredstavitve. Rezultati kažejo srednje močno statistično pomembno povezanost med notranjo motivacijo in formalnim mišljenjem ter kemijskim znanjem. Na osnovi analize rezultatov so bile predlagane določene izobraževalne strategije, s katerimi bi lahko spodbujali razvoj ustreznih mentalnih modelov o trojni naravi kemijskih pojmov pri učencih.
COBISS.SI-ID: 8386633
Namen študije je ugotoviti vpliv fizičnih modelov in virtualnih modelov trdnega agregatnega stanja snovi na dijakovo ustrezno razumevanje kristalne zgradbe trdnih snovi. Zaključiti je mogoče, da dijaki, ki so vključeni v aktivne izobraževalne strategije z vidika dijaka, torej v modeliranje fizičnih modelov oz. manipulacijo virtualnih modelov, oblikujejo ustreznejše mentalne modele o kristalnih strukturah trdnih snovi kot tisti, ki so deležni le učiteljeve demonstracije že izdelanih fizičnih modelov.
COBISS.SI-ID: 8605513
V prispevku je prikazana percepcija pričakovanj bodočih vzgojiteljev predšolskih otrok o ustreznosti izbire poklica in njihova pričakovanja glede pridobitve znanj in spretnosti med študijem, potrebnih za opravljanje izbranega poklica. Ugotovili smo, da med motivi za izbiro bodočega poklica močno izstopajo altruistični razlogi, ki se kažejo predvsem v želji delati z otroki, v vedno prisotni želji za poklic vzgojiteljice in v zadovoljstvu, ki izhaja iz poklica.
COBISS.SI-ID: 18092040
V raziskavo smo zajeli učence, stare 14 do 15 let, dijake, stare 17-18 let ter študente 3. letnikov. Merili smo področja kognitivne/ metakognitivne, motivacijske in emocionalne samoregulacije. Primerjali smo skupine različnih starosti, ugotavljali razlike med spoloma in preučili vpliv naštetih področij samoregulacije na učni uspeh. Ugotovili smo, da je metakognitivna samoregulacija pomemben napovednik šolskega uspeha na vseh nivojih izobraževanja. Motivacijska samoregulacija kaže pomemben vpliv na uspešnost v skupini učencev v osnovni šoli, pa tudi še znaten vpliv v skupini srednješolcev.
COBISS.SI-ID: 17258248
V empirični raziskavi so sodelovali dijaki iz desetih slovenskih gimnazij; klasterska analiza je pokazala obstoj dveh motivacijskih profilov na podlagi teorije SDT. Med dijaki obeh profilov so bile potrjene statistično pomembne razlike v njihovem splošnem učnem uspehu ter pri oceni iz kemije, prav tako pa so se razlike med obema profiloma pokazale v izbiri učnih metod, ki spodbujajo samostojnost pri učenju kemije. Osnovni razlog za ugotovljene razlike gre najverjetneje pripisati učiteljevemu pedagoškemu pristopu med poučevanjem kemije.
COBISS.SI-ID: 1438556