Knjiga je namenjena učiteljem, učiteljem začetnikom, ravnateljem, izobraževalcem učiteljev, raziskovalcem šolskega polja oz. vsem, ki delajo na področju vzgoje in izobraževanja. Vključuje 20 prispevkov, ki so jih napisali raziskovalci iz 14-ih držav. Cilj zbirke prispevkov je predstaviti različne vidike inoviranja v procesu poučevanja oz. učenja in raziskovalnega dela učiteljev v različnih državah. Posebno pozornost smo namenili pedagoškim inovacijam na različnih predmetnih področjih: opisu pedagoških inovacij, njihovemu teoretičnemu ozadju in evalvaciji.
C.01 Uredništvo tujega/mednarodnega zbornika/knjige
COBISS.SI-ID: 251854592Namen obiska in predavanj na Univerzi v Budimpešti je bil izmenjati rezultate znanstveno raziskovalnega dela na področju didaktike, profesionalnega razvoja učiteljev in razvoja kurikula. Z obiskom sem želela vzpostaviti nove kontakte in sodelovanje na področju spremljanja profesionalnega razvoja študentov – bodočih učiteljev. Rezultat tega obiska je priprava projekta o spremljanju profesionalnega razvoja študentov s pomočjo metode življenjske zgodovine.
B.05 Gostujoči profesor na inštitutu/univerzi
COBISS.SI-ID: 17649928V prvem delu prispevka opredelimo izkustveni in projektni pouk ter opozorimo na njun pomen pri poučevanju predmeta spoznavanje okolja v prvem triletju osnovne šole. V drugem delu prispevka predstavljamo empirično raziskavo. Zasnovali smo didaktični eksperiment, ki je potekal pri predmetu spoznavanje okolja pri dveh tematskih sklopih. Zanimal nas je učinek projektnega pouka na znanje učencev pri predmetu spoznavanje okolja. Pridobljena empirična spoznanja kažejo, da ima projektni pouk pomemben pozitivni vpliv na znanje učencev pri predmetu spoznavanje okolja.
B.03 Referat na mednarodni znanstveni konferenci
COBISS.SI-ID: 18125832V prispevku predstavljamo učenje in poučevanje v sodobni družbi. Vodilno načelo je vseživljenjsko učenje, ki ga povezujemo s poučevanjem in učenjem, ki omogoča ne samo razvijanje intelektualnih, ampak tudi fizičnih, čustvenih in duhovnih razsežnosti posameznika. Posledično se spreminja tudi vloga učitelja. Učitelj ni le prenašalec znanja, ampak bolj organizator in spodbujevalec učenja, mentor in pospeševalec samostojnega učenja učečih. Učitelj v sodobni družbi znanja razvija in uporablja različne strategije pouka, ki ustrezajo sodobni didaktični paradigmi pouka.
B.03 Referat na mednarodni znanstveni konferenci
COBISS.SI-ID: 3623383Z bolonjsko prenovo visokošolskih programov smo posodobili vse učne načrte na programu Razredni pouk. Tako smo v učnem načrtu Didaktika matematike upoštevali evropske smernice v edukaciji, ki pri pouku matematike poudarjajo predvsem razvoj matematične pismenosti pri učencih. V ospredju matematične pismenosti je povezava matematike z realnim svetom, torej uporaba matematike v različnih problemskih situacijah. Zato je v učnem načrtu Didaktika matematike poglavitni cilj, da študente, bodoče učitelje razrednega pouka, usposabljamo za poučevanje matematične pismenosti.
B.04 Vabljeno predavanje
COBISS.SI-ID: 3767255