Z uporabo podatkov PISA 2006 ugotavljamo, da se razlike med povprečnimi dosežki 15-letnih dijakinj in dijakov za vse izobraževalne programe skupaj občutno spremenijo, ko te programe obravnavamo ločeno. Pojasnila za to navidezno nasprotje najdemo v raznolikosti deležev dijakinj in dijakov po izobraževalnih programih in v tem, da se uspešnejši dijaki v večjih deležih kot enako uspešne dijakinje odločajo za vpis tudi v druge izobraževalne programe izven programov splošnega in klasičnega gimnazijskega izobraževanja.
COBISS.SI-ID: 1968983
Eksperiment je eden izmed ključnih elementov znanstvenega pristopa pri reševanju problemov v naravoslovju. Sposobnost načrtovanja in izvedbe eksperimentov ter interpretacije eksperimentalnih rezultatov so bile analizirane z uporabo podatkov PISA 2006, ki kažejo na razmeroma visoko naravoslovno pismenost slovenskih petnajstletnikov v mednarodnem merilu. Podrobna analiza pa nakazuje na primanjkljaj kompetenc povezanih z eksperimentalnim pristopom pri reševanju naravoslovnih problemov in s tem na področje, kjer lahko dosežke slovenskih dijakov v prihodnje še izboljšamo.
COBISS.SI-ID: 2207844
Nacionalno preverjanje znanja (NPZ) je s spremembo zakona dobilo pomen dodatne informacije o znanju učencem in njihovim staršem, pa tudi učiteljem, šolam in šolskemu sistemu na splošno. Skladno z dinamičnim modelom učinkovitosti v izobraževanju vsi ti različni uporabniki s svojimi vidiki na koncu neposredno in posredno vplivajo na poučevanje, zato lahko pogledamo različne primere, kako lahko uporabimo dosežke nacionalnega preverjanja znanja kot pripomoček za izboljšanje poučevanja. Še dodatno bi k izboljšanju služila tudi hkratna uporaba dosežkov mednarodnih raziskav, kot so PISA in TIMSS.
COBISS.SI-ID: 512125323
Eden od izzivov, ki jih prinaša globalizacija, je tudi vprašanje, kako pojmovati pravičnost na globalni ravni. Temeljna dilema je, ali jo razumeti kot razširitev načel socialne pravičnosti na celotno človeštvo ali kot udejanjenje povsem drugačnih načel pravičnosti od tistih, ki veljajo za uresničevanje načel pravičnosti na nacionalni ravni. Prispevek ugotavlja, ali so dejavniki vseživljenjskega učenja in izbire poklica (lahko) nacionalna posebnost ali pa je globalizacija in mednarodna primerljivost tista, ki prinaša pravičnost.
COBISS.SI-ID: 238922240
V članku je obravnavan kazalnik neenakih možnosti v šolskem sistemu PISA, ki je izračunan kot delež variance dosežkov učencev med šolami in znotraj šol, kjer je pristop v mednarodnem poročilu PISA za slovenski vzorec neprimeren zaradi ločenega vzorčenja izobraževalnih programov v raziskavi. Avtor predstavi alternativne in ustreznejše izračune deležev variance in predstavi tudi primerljive vrednosti, izračunane na podlagi dosežkov nacionalnega preverjanja znanja v letih 2006 in 2007.
COBISS.SI-ID: 1973847