Prispevek predstavlja temelje ugotovitve raziskave odnosa med vodenjem za učenje in didaktičnimi značilnostmi pouka v osnovni šoli. V uvodu predstavljamo temeljne značilnosti vodenja za učenje in sodobnega pouka kot dveh ključnih obravnavanih pojmov. V drugem delu podajamo ugotovitve kompleksne empirične raziskave opravljene na vzorcu osnovnih šol v Sloveniji. Rezultati kažejo, da večina učiteljev zaznava prisotnost vodenja za učenje s strani ravnateljev, vendar to ni v povezavi z rabo različnih strategij pouka.
COBISS.SI-ID: 40643845
Namen raziskave je bil preveriti individualne in kontekstualne napovednike viktimizacije in nasilnega vedenja na vzorcu zgodnjih mladostnikov. Viktimizacijo in nasilno vedenje smo ocenjevali tako z merami samoporočanja kot z vrstniškimi nominacijami, pri čemer smos e osredotočali na morebitne diferencialne napovednike samoporočane oziroma s strani vrstnikov poročane viktimizacije in nasilnega vedenja.Ugotovili smo, da spol učencev najbolj konsistentno napoveduje tako samoporočano kot s strani vrstnikov poročano viktimizacijo in nasilno vedenje. Drugi skupni napovedniki so bili visoka stopnja internalizacije in eksternalizacije jeze ter zaznana opora vrstnikov za mere samoporočanja ter starost, učni dosežki, internalizacija in eksternalizacija jeze, zaznana opora učiteljev ter s strani vrstnikov poročani prijateljski odnosi za mere vrstniških nominacij. Prav tako smo ugotovili, da visoke razredne norme, ki favorizirajo nasilneže, predstavljajo dejavnik tveganja na ravni razreda za samoporočano viktimizacijo in nasilno vedenje.
COBISS.SI-ID: 24665608
V teoretičnem delu monografije predstavljamo širši pregled področja didaktike matematike s poudarkom na problemskem pouku ter vključevanju IKT v pouk geometrije. Predstavljamo in utemeljujemo model problemskega pouka geometrije z uporabo IKT, ki v ospredje postavlja vizualizacijo geometrijskih pojmov preko različnih reprezentacij ter razvijanje sposobnosti prehajanja med njimi, kar je ključno za razvoj problemskih znanj. Model problemskega pouka geometrije z uporabo IKT, ki smo ga preizkusili v šolski praks (v 7, razredu), smo oblikovali tako, da učenci skozi različne aktivnosti z uporabo IKT usvojijo osnovne geometrijske pojme, h geometriji pristopajo problemsko ter tako razvijajo znanja in strategije za uspešno reševanje različnih matematičnih (geometrijskih) problemov . Monografija pomembno prispeva k razvoju metod in oblik učenja in poučevanja matematike ter tako predstavlja kakovosten doprinos na področju splošne didaktike kot tudi specialne didaktike matematike.
COBISS.SI-ID: 298384640